semana del 12 al 16 de enero.

Después de aclarar el asunto del examen, seguimos con el tema de evolución. El martes 13 de enero, el profesor nos propuso indagar sobre dos conceptos que aparecn en el libro: mente y pensamiento simbólico.

Después de dejarnos tiempo para pensarlo e intentar enontrar algo al respecto hicimos una puesta en común, leyendo agunos compañeros lo que habían escrito sobre estos dos coceptos.

Tener una mente simbólica significa tener capacidad para, por ejemplo, relcionar dos cosas que no tienen nada en común (los fonemas c-a-s-a- paa referirnos a un lugar donde habitamos).

Tener un pensamiento simbólico significa poder relacionar o pensar en algo sin la necesidad de tener dicha imagen delante. Incluso pensar en algo sin imagen: un pensamieto abstracto, más allá de lo material. De esta forma se amplió mucho más el lenguaje, para poder expresar todo aquello que sentimos, para expresar aquello que viene y poder prevenirlo. Es decir, desarrollar ideas relacionadas con el futuro, la divinidad, o cualquier cosa no presente. De igual forma que se desarroló también el arte, intentando cnseguir la belleza, la abundancia o incluso el alimento (a través de pensamientos abstractos)...
Ambas características (mente y pensamiento simbólicos) fueron desarrolladas por el ser humano. Bueno más bien hicieron al ser humano, porque esto es lo que lo hace diferente de cualquier animal. Pero... La pregunta sería ¿el ser humano desarroló pensamiento simbólico, o el pesamien simbólico hizo desarrollar al ser humano?
Cuetiones como esta se desarrollan en uno de los capítulos del libro de Fernando Savater, Las preguntas de la vida, concretamente en el capítulo cuatro, titulado el animal simbólico.

Otra pregunta que el prefesor nos hizo este día fue ¿qué diferencias encontramos entre la infancia del ser humano y la de otros animales?
Por supuesto, el ser humano está meno desarrollado cuando nace. Esto es porque, al estar más desarrollada su especie, necesita una infancia más prolongada, porque debe aprender muchas cosas hasta llegar a ser adulto.
Pero también por ello, el ser humano es e animal más indefenso al nacer. Como dijo el profesor, si le preguntásemos a un extraterrestre cuál es má inteligente y le enseñásemos un bebé humano y a una cría de chimpancé, elegiría al chimpancé seguro.


El miércoles 14 hicimos día de lectura.

El viernes 16 dedicamos la clase a contestar unas peguntas de blog con los apuntes del libro de "la especie elegida", de Arsuaga.